搭建平台引企入校 拓展实境育人新途径

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            5月19日下午14:30，河北工业职业技术学院机电工程系携手河北联拓汽车贸易有限公司、河北华菱丰汽车贸易有限公司在我院北院实训楼广场开展了“车展进校园，品读汽车文化”活动。参展车型包括进口大众系列的途锐、夏朗、高尔夫、尚酷，奥迪系列的A3、Q3、A4等车型。

( S* _+ S' b9 ~6 Z! q' \　　　此次车展包括前期企业培训、开幕式、现场车模表演以及车型展示、汽车营销大赛、学生文艺演出五个环节。5月17日，河北工院机电系参加本次汽车营销大赛的15名选手赶赴河北联拓汽车贸易有限公司进行了为期一天的理论培训和实境演练。学生的车模表演、文艺演出犹如一个个动感音符，为车展注入了青春、时尚元素。选手们过硬的专业技能和职业素养把车展推向了高潮，来自两公司的专业评委对我院学生的现场表现给予了高度评价。随后现场的师生零距离参观了参展车型，汽车类学生和参展公司的工作人员进行了深入交谈，为学生深入了解行业发展、企业文化、产品特点搭建了平台。
0 f& |# R; f5 C4 r　　　河北工院一直秉承工学结合、理实一体、实境育人的教学理念，在教育教学工作中，与行业切合、与市场接轨、与企业合作，不断探索校企合作实现“产学研”相结合的多赢途径。本次车展使我们拓展了校企合作的新模式，探索了新的结合点，校企双方今后将会建立更宽口径、更深领域的精诚合作。

0 b0 x0 g2 j$ I7 ]5 ~1 h引企入校的特色：
9 i7 N* W, j$ c+ F) b8 i* Y5 x* f         引企入校后，学校和企业形成了一个利益共同体，是一种校企之间的深度合作，投资主体是企业和学校，运作模式为合作、企业化管理。其基本特征有：三化、三性、两推进。  “三化”：1、建设主体、筹资方式多样化  “引企入校”共建设生产性实训基地强调行业企业的参与，引进企业的设备资源或人才资源进行共建、共享，实现建设主体多元化、筹资方式多元化。  2、运行机制市场化带来管理模式的企业化  “引企入校”共建设生产性实训基地引入了企业真实的工作环境、文化氛围和管理模式，按照生产的工序流程来布置实训室。  3、实训基地功能的多样化  “引企入校”共建设生产性实训基地既有产品生产功能，又有技能实训的功能，还可以有社会培训和技能鉴定的功能，成为高技能人才培训基地和技能鉴定中心；还可以承担新产品、新技术研发的功能，成为区域内新产品、新技术研发中心。  “三性”：工作任务的真实和社会服务的效益性  “引企入校”共建设生产性实训基地体现“学做合一”，在“做” 中“学”，在“学”中“做”，在实训中能生产一定的产品，产生一定的经济效益，降低实训成本。  实训设备的真实、先进和共享性，从企业引入设备和生产线到学校，生产性实训基地的设备与企业的设备完全一致，试训的过程与生产过程完全一致，实训室具备产品生产的功能，学校设备跟企业设备资源共享。  专兼教师队伍的一体性  企业技术骨干和教师相互兼职，专兼教师一体的使用与管理。 “两推进”：推进以“工学结合”为特征的人才培养模式改革  以“ 引企入校”共建设生产性实训基地为切入点，大力开展工学结合人才培养，采用多样化的教学模式。同时，改革现有教学管理模式，建立一套适应工学结合的教学管理、监督与保障制度。进一步明确校企双方的职责和权益。建立针对校内生产性实训的工作日记制度和相应考核办法，建立工作预防和实时监控相结合的监控制度，保证校内实训落到实处。  推进职业岗位要求和工作过程为到导向的课程体系改革  通过深化基地的内涵建设，按照基地生产流程和职业岗位要求设置课程体系，强化学生技术应用能力的培养，从企业选择典型产品作为载体，校内教师与企业专家共同编写基于工作过程的试训教材，推进“教、学、做”为一体的教学改革。
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+ W5 e/ p5 X' r9 h       相信此次引企入校必将成为实景育人的典范，为其他学校所学习、借鉴！！！
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