一次竞争，彰显个人实力，凸显个人品质。一次作文赛，考出自身素养，揭露纵容式伤疤。有些人将青少年阶段看作是一片欢乐的海洋。在最美的时光里，伴随着种种诱惑，只有从小养成独创、进取、自强的习惯，才能在激烈的竞争年代一马当先。

　　然而，原本评出的一二三等奖共计420余篇，结果只颁出了380个奖。更让人难以接受的“1岁时悼念汶川地震泪流”竟然出现在本次作文赛上。就算是眼里再不好、文学素养再不够的人也能看的出这篇文章决非原创。那么关键是，40篇抄袭文章被查出，并不能凭借取消竞赛资格制止此类现象再次发生，“治标不治本”的做法并不长远。（新民晚报）

　　随着社会环境的变化，孩子从小开始不得不在父母的强烈要求下参加各类培训机构或补习班，其中涵盖文化以及艺术课程。许多家长更是把写好作文看作学生必不可少的一项技能，希望自己的孩子将来能有一技之长，成为众人眼中的“能人”“写手”。有人认为这很好，为孩子创造良好的学习条件对未来利大于弊，也有人认为单纯的文化教育会存在问题，一旦忽视对孩子的思想教育，势必会对孩子的成长造成不利影响。

　　现如今，各类补习班纷繁复杂，看似种类多样，实则质量参差不齐。部分孩子之所以存在抄袭作文现象，一是学校或家长对于孩子的学习导向存在问题，除了要求完成基本的学习任务外，能否获奖、成绩如何使得孩子不得不承受前所未有的压力，在压力的驱使下随之采取了不当措施。二是当前社会背景下作品抄袭成习，一字一句的“借鉴”在许多人眼中成为再正常不过的事。因此，从众心理误导孩子不能正确对待学习，成绩的取得有时也只是“名义”罢了。

　　主办方曾经在公众号上发布过问卷调查，在参加调查的逾四万名家长中，有41%的家长表示每天都会辅导孩子做作业，多达60%的家长曾帮助孩子完成过作文。家长的初衷本无过错，帮孩子写作文基于两点：一是帮孩子们减轻学业压力，二是希望通过家长的润色和经验帮助孩子获奖。然而这种“帮助”对孩子并无实质益处，只有真正的引导孩子树立正确的“成绩”意识，和孩子一起感受写作的乐趣，让陪伴化作鼓励和期待，才能抹平纵容式伤疤。此外，对于出现的抄袭现象，也应该严厉惩治，不能放松。